¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje es un proceso cognitivo complejo que implica desde el punto de vista de aprendizaje significativo relacionar los nuevos conocimientos con los saberes previos (Ausubel), construyendo el conocimiento (constructivismo) y encontrándole funcionalidad para que este tenga permanencia en el individuo. Entonces el aprendizaje debe transformar al individuo desde el punto de vista de su percepción de la realidad, ya que el conocimiento lo construye a partir de su interacción con esta (Piaget), reacomodando (movilizando) sus estructuras semánticas para dar lugar a un nuevo estado cognitivo, implicando esto una transformación del individuo. Es por esto que el aprendizaje no es un proceso trivial ni sencillo, antes mas su complejidad implica: Cada sujeto de aprendizaje tiene estructuras cognitivas diferentes (conocimientos previos diferentes); Cada alumno tiene diferentes formas de aprender; Los intereses de cada alumno no son los mismos.
Partiendo de la suposición de que el aprendizaje genera una transformación en el alumno, entonces el aprendizaje tendrá un efecto diferente en cada alumno. Por esto concluyo que el aprendizaje ni es trivial ni se puede medir con base a unas simples preguntas basadas en los contenidos de la asignatura, considerarlo de esa manera seria juzgarlo muy a la ligera, corriendo con esto el riesgo de cometer varias injusticias en el proceso de evaluación del alumno donde la hoja importa mas que el desarrollo de habilidades y destrezas, hoja que si bien el alumno plasmo un contenido trivial y pasajero en su mente, que cuando llega al siguiente grado académico ni se a cuerda de lo que pudo memorizar para contestar una simple examen.
Creo que como docentes debemos ver lo importante que son nuestros alumnos en el proceso de aprendizaje, no hacemos una reflexión real de sus intereses y necesidades de manera detallada, porque no nos da el tiempo y nos conformamos cómodamente en aplicar instrumentos y criterios de evaluación donde ponderamos su aprobación, si va implícita la valoración de su capacidad de ser competente. Mas que adquirir los conocimientos de los contenidos, siento que nos falta observar si la realidad de la existencia de mi alumno se aplica y se a cómoda en el proceso de transformación del aprendizaje en satisfacer sus necesidades y carencias y prepararlo para la vida.

Agner Martinez Montes.